“语言课程标准”是：“善于观察生活。有一种感觉和思考自然， 社会和生活。“生活是我们不快乐的写作材料图书馆，让ＬＩＶＥ ＬＩＦＥ去纸张，根据写作本身的律法，让我们生活在社会社会中。这也是写入困境的唯一方法。
以鲁勋为例，Ｅ．Ｇ，“倾倒在ＬＥＦＩＥＬＤ”， “照明写作”， “春天谈话”， ＥＴＣ。让“我”涉及文本，直接表达作者的思想和感受。可以看出，然后， “我”去了纸张。让同事中的人物在文本中，演讲，让“我”关闭一个观点，本文必须接近读者的距离。反过来， 这是亲密的，真的生动，个性是非常不同的。Ｅ．Ｇ：
但，大学生是否不会想到他们的身份差距？他会认为他对社会的贡献仍然是老人对社会的贡献吗？不要！只是，他可能不会认为他的良好合同将牺牲自己的生命。点击这里，大学生是否杀害了他们的凶手？一个人的爱杀了他？
好的，讨论是主要文章，但讨论是表达或意见，它也需要表现出一种态度。那是， 在表达肯定或否定时， 当我同意或反对时，还有必要表达爱和仇恨。所以，讨论和情绪是不可分割的。这只是一个盲人。讨论不正确的邪恶。为了写一个辉煌的讨论。Ｅ．Ｇ：
第一的， 让生活去论文
几年前，我认为有一件事已成为这个国家。大学生淹死老人，落入毛泽东。虽然老人得救了，他遭受了巨大的政治压力。因为，有些人认为大学生不值得。他们认为，大学生在这个国家度过了更多的人来拿起这个国家。
本文基于主要讨论文章。可以证明这一意见，它可以意识到原因。这是一个标准代表团。
－ “我认为这个国家”
为什么陆勋的论文有这么大的魅力和有吸引力？为什么他的文章“枪”和“匕首”？这是因为露西的论文不仅热衷。而且我也喜欢区分邪恶 － 混合我的情绪，解剖学，鞭打社会。然后，当我们读鲁迅的涂鸦时， 我们经常感受到后面。森， 不安，心是巨大的。这是情绪的力量。
附上时间，我厌倦了深夜父母，担心和推动。在桌子上轻轻放一杯热牛奶。当他们关闭时，他们就像叹息一样。但它就像我心中的沉重锤子。我太沉重了。附上时间，我不喜欢听它。附上时间，我会和朋友争吵一个小问题。仍然不愿意道歉，但我忽略了一个小敌人。附上时间，似乎我的护理非常清楚。并在损失中做出一件事。
在文中， 经过短暂的叙事案件， 本文讨论了。强烈的感情，虽然我不能说它可以发送，至少它也可能导致读者的强烈共振。我醒了。
目前， 中学生是由“屈原”的“司马谦”所写的。“贝多芬”“爱迪生”，它是多次使用的。当我开始时， 我一方面相信，我还有一份好工作。写作ＷＥＮ ＳＩ不是一个计划。然后，丑陋的， 丑陋的， 丑陋 － 一些疾病，合作； 一些空贝壳，没有血； 千人，机械刚度。结果，讨论， 你写的越多， 你不知道如何写作。为此，我没想到它。
第三， 让“我”去纸张
－ “谁说游客是凶手
简而言之，我们必须打破纸上寻找论文的习惯。让纸张接近现代生活； 我们必须放弃咨询讨论，真的被注射了灵魂，让纸张热情，和财富； 我们希望“我”进入文本，灵活用例，理论证书，让纸张也摇摆美丽的风景。这样的，纸可用作涂层。在阳光下呼吸免费新鲜空气，它属于中学的花。（来源：“语言新闻·教师版”）
“语言课程标准”要求学生“有自己的感受和思考”，“表达你的观点”。这些“思考”和“观点”应该是中学生的真正想法。它应该是他们独特的自然哀悼意识形态。
让生活回到纸上，最关键的问题之一是改善现实生活中的材料。因为，如果炼油不好， 你不能证明这个论点。有必要改善生活中的材料。首先， 善于观察生活。第二， 我们必须经常思考，此外， 还有语言能力摘要。使用现实生活的总要求是混凝土。Ｅ．Ｇ：
“之间”
当ＲＯＤＡＭ ＭＯＧＵＲＯＮＩ是一个美丽的魅力模型时，任何人都在中国，推一支笔，绘画这些巴黎大师蔑视。在乡村，我看到一个高笔的明星是庄严和深刻的。让我感到沮丧，让我走。在乡村，我看到了一位高眼向日葵。 她店， 并存放光线。立即地， 杰出的。
第二， 让情感讨论文件
四川内江六中学洛阳海
