8。所以，In the process of designing micro-classes,Making practical and effective courseware is an essential part.It can not only bridge the gap,Make up for shortcomings,It can enhance and consolidate knowledge
(1) Set the theme to introduce the theme.Promote control of teachers and students. The teaching class is suitable for teachers to impart knowledge to students in spoken language.
1。 Exploratory study class-suitable for students under active participation in the reservation,According to my own conjecture or hypothesis,Use scientific methods to study problems,Obtain innovative practical ability and obtain thinking development in the research process,An independent knowledge system learning method. Knowledge points must be accurate,No linguistic errors or misleading descriptions, Language, Or pictures are allowed.
To design a good micro-class,I think,First, We must understand the definition and functions of micro-classes:
Can the micro-classes be designed well and the teaching effect is good,The selection and analysis of knowledge points is very important.
There are mainly the following types of micro-classes:
In the design of the micro course,Must have its own unique highlights.Can deepen the impression of students learning,Reduce the memory burden of students.
3。 Making practical micro-course teaching courseware
The teaching courseware can fully create an excellent teaching environment through vivid pictures and text.Provide visual expression tools,In order to smoothly implement teacher teaching,Can effectively break through the difficulties of teaching,Stimulate students' interest in learning,Really changed the monotonous mode of traditional teaching,Make lexue practical.
1.
（4）直接输入主题。 表演课-适合在老师的指导下，组织学生进行戏剧性模仿并复制教学内容，为了达到学习的目的， 通讯和娱乐，增强审美感觉并增加学习兴趣。设计迷你课程时，请注意聪明的灵感和积极的指导。 问题和答案-适合老师根据某些教学要求向学生提问，要求学生回答，并通过问答表格引导学生获得或巩固检验知识。 自主学习-适合作为学习主体的学生，通过独立的分析和探索， 实践， 提出问题的方法，例如创建学生以实现学习目标。
7。
.
例如：在设计三年级英语迷你课程“第十（1-10）”时，我根据知识点设计了精美实用的课件。 力求创新
10。
（5）问一个问题，悬念， 等等。 输入主题。
3。 对于知识点， 尝试选择流行的测试站点， 教学重点和难点。通过使用教学课件创建情境，让学生了解， 思维， 与交流， 仍然存在一些问题，这些问题会充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情和主动性，让他们创造性地学习，从而达到训练学生独立学习的目的。在有限的时间内领导成功完成微教室中指定的教学任务。This is the most common and main type of micro course. Author: Shunde Zhang Shan
fourth, Build complete,Perfect teaching process
1.Micro-classroom will surely become a new teaching mode and learning method.then,How to design a good microclass?In teaching,I do it this way:
4, Experimental class-suitable for students under the guidance of the teacher,Use certain equipment and materials,By controlling the operating process of conditions,Cause certain changes to the theme,Observe the changes in these phenomena to gain new knowledge or verify knowledge.
To facilitate teaching,The operation of micro courseware should be as simple as possible, Be as flexible and reliable as possible.
three, Choose the right type of micro class
High-quality micro-courseware can not only stimulate students' interest in learning,Achieve good teaching results,It can make people pleasing to the eye and enjoying beauty,High-quality micro-courseware is a perfect combination of content and beautiful form.In order to allocate more time to the teaching content.Practice has proved: in teaching,Give full play to the five aspects of micro-class teaching design,Earnestly master "understanding the definition and functions of micro-courses", "选择和分析知识点", "Choose the right type of micro course", "The establishment is complete,Perfect teaching process", And "making practical micro-course teaching courseware". Understand the definition and function of micro-classes
在微型课程的设计中，There can only be one clue,Highlight the key content on this prompt.
It is an important supplement and expansion resource for traditional classroom learning. 启发式课程-根据教学任务和学习的客观规律，适合在教学过程中使用的老师； 从学生的现实出发，在各个方面，以启发学生的思维为核心，激发学生的学习热情和积极性，鼓励他们学习生动。
4，
2。
3。在制作微型课件时，合理安排信息量可以提高教学信息传播的效率，增加热情， 教学的生动性和创造力。在微课堂教学的设计中， 我通常使用以下方法来处理此主题：
动态图片可以使课件变得精彩而动人，静态图片可以给人们更多的思考空间，所以， 在设计微型课件时， 注意动态图片和静态图片的有机结合。所以，在设计每个微观类别时，我一直非常重视课件的制作。这个亮点，这可能是一个简单的教导，这可能是一个微妙的分析，这可能是一个热情的朗诵，这可能是一个复杂而完整的教室结构，它也可以是一种准确生动的教学语言， 还有很多。 美丽的
2。只有这样为了提高微型教室的教学效果。对于学生的迷你课程， 它可以更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习。 并按需进行选择性学习。使学习更有效。
例如：在设计三年级英语迷你课程“第十（1-10）”时，我使用生动有趣的迷你课件快速获取知识点，以数字十（1-10）练习为主要线索进行微型课堂教学，指导学生进行各种练习，突破最困难的地方，在微课程结束之前， 重现数字十（1-10）的简短问题。在微课程的总结中，由于先前关键内容的教学需要很多时间，所以，微型部分不长，但是经过提炼。 动态和静态
4，
例如：在小学三年级的英语教学中， 我选择“十分之一（1-10）”作为设计微课程的知识点。让学生感知， 认出， 并在短短10分钟内整体使用十分之一（1-10）的数字，突破教材单元教学的两个重点和难点。
4，
2。小节的方法应科学快捷。
以上是我的两年，微型课堂教学总结了一些经验和做法。使学生能够通过多种感觉获得相关信息。设置一个清晰的含义菜单， 课件操作界面上的按钮和图标，最好是支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免进行过多级别的互动操作，尝试设置内容各部分之间的传输控制，可以转过来 在后面， 轻松跳。 教学思路必须明确
2。 合作学习-合作学习是一种组织学生分组学习的策略。 Select and analyze knowledge points
6，如果在教授关键内容时需要列出参数，必须简化参数，简洁的，争取充分和准确的论据，不会提出新问题。
v。 主题应该是新的且快速的
在设计每个微型课程之前，根据要说明的知识点选择合适的微课程类型，有助于提高微课程的有效性。 微型课程是指使用5-10分钟来解释非常分散的知识点的微型视频。 测试点样本问题，作业问题， 或教学经验。在互联网时代，随着信息通信技术的飞速发展，特别是对于移动数字产品和无线网络的普及，移动学习远程教育， 基于微课程的在线学习将变得越来越流行。五项精心设计的微型课堂教学活动，可以有效激发学生的学习兴趣，培养他们独立学习的能力，提高学习效果。 知识点应根据一定的逻辑分为许多小知识点。 讨论课，适合在老师的指导下进行； 全班或整个小组将就一个中心问题发表意见和看法，一起讨论和互相启发，集思广益，学习。“微型课程”的特点是教学时间短， 教学内容少， 较少的资源容量， 并方便地利用资源。微型课堂教学有其独特之处，为了提高微类的水平。一个好的微观总结可以说是画龙点睛。 最后快点
例如：在设计三年级英语迷你课程“第十（1-10）”时，根据我的知识点和学生的认知水平，我选择了“练习”小课程类型，让学生生动地掌握相关知识点， 有趣而多样的练习。
11。我通常会执行以下操作：
（3）从生活现象和实际问题中介绍话题。微类设计新颖，集中的内容，提高学生的学习效果和热情。 在老师的指导下进行适合学生的实践课程，持续的有意识的控制和纠正，重复完成某些动作或活动，为了形成技能， 技术或行为习惯。所以，在设计每个微观类别时，我必须首先仔细选择知识点，并科学地分析和处理相关的知识点，使它们更符合教学的认知规律，学习可以事半功倍。
3. 易于操作
5， 示范班适合课堂教学的老师，向学生展示物理对象或视觉辅助工具，或做一个示范性的实验，或通过现代教学方法，通过实际观察获得感知知识，解释和确认所传授的知识。
In the design of micro-classes,摘要很重要。 它是内容要点的摘要。我认为制作微型课件时应注意以下几点：
（2）从以前的基本内容开始介绍主题。 知识点的选择应该详细，十分钟之内就能完全解释完。
在制作微型课件时，充分利用认知学习和教学设计理论，根据教学内容和教学目的的需要，有效地组织信息资源，提供适度的信息，突破教学重点和难点，这有助于拓宽学生的视野。 微型课程的作用：激发和解决难题，而不是教学对于在线教育（不受时间或空间的限制），它不能代替课堂上新知识的教学。 由于迷你课程的持续时间短，and so, 在设计微课程时， 我们应该注意切入主题的方法和方法， 力求新颖， 与主题迅速而认真地相关。 合理安排信息量
2。
“微课程”是指视频为主要载体，记录教师在课堂内外的一些知识点或进行教学交流时进行的精彩的教与学活动的全过程。
9。
在微课程中使用课件可以使教师的教学和学生的学习更加强大。对于老师来说 迷你课程将革新传统的教学和研究方法，突破老师传统的听力和评估模式，这是教师专业成长的重要途径之一
