理性和谐，加强德育在教学中的渗透
学科教育是学校德育的主要途径。将德育融入生物学教学中，幽默化哲学，让学生发现并理解潜意识的笑声。教学是一种语言艺术语言，应体现机智和娱乐性。一次，我称自己为“始祖鸟”，向学生介绍自己并回答学生提出的问题，新形式有趣的语言使学生产生兴趣，我很快掌握了有关始祖鸟的知识。燃烧的烟草中含有超过4种一氧化碳000种物质， 砷， 焦油和尼古丁。
老师很有幽默感，可以激发和提高学生的学习兴趣。我学会了，有些男孩经常学会好奇地偷偷抽烟。如何教育学生？我采用一种娱乐的方式摆出认真的思想和感情，以机智和轻松的形式表达。全班同学都笑了。
许多老师认为概念和理论的教学是无聊和抽象的。有些学生不能令人满意地画出植物的细胞结构，当我发表评论时， 使用标尺将单元格绘制为标准矩形有点夸张，当学生看到时那些无法帮助那些没有图纸的人会抬起头来，看到我善良的眼睛对不起。然后，我对所有人说：“我们的一些同学有特殊的能力，它可以像植物一样进行光合作用， 每天节省三餐 只需喝一点水并吸入一些二氧化碳即可。在课堂教学中 我也使用隐喻和故事来辅助教学，E．G， 在解释蝗虫的发展时，我用新的一年蝗虫变态的比喻，一年又一年，蝗虫剥了皮，另一个幼虫已经长大。选择科学的事实和材料适当，可以说幽默地包裹着，“虽然这些词很重要，但是含义是无止境的。当我教“入门”课时，不仅告诉学生什么是生物学，并且让他们知道生物学是非常有趣且非常有用的。 温柔微妙，提高教学批评的有效性
学习幽默是一种优雅的审美活动，幽默的教学不仅可以激发课堂气氛，迷人，它可以培养学生的学习兴趣，激发科学思维，给学生一个美好的享受。原来，老师的幽默是赢得学生爱戴的重要条件。 信任和钦佩。在生物学教学中 老师很幽默可以深深地感染并吸引学生，轻松自学的学生有很好的学习时间。想象一下如果您以令人愉快的方式谴责或开悟，有幽默的教育效果吗？
简而言之，老师在生物教学中的笑声，它具有以简单的方式解释深刻的事物的特征和效果， “赞赏优雅和花哨的普通”， 并且知道意志。在班上，我郑重地对同学说：“吸烟有两个主要好处：首先， 烟草富含营养。"
With the continuous deepening of basic education from "examination-oriented education" to "transition" of quality education,How to stimulate students' learning emotions in teaching,Guide students to pay attention to the realization of teaching goals,Make students' thinking reach the best level as soon as possible,Has become an important subject of teaching reform.In teaching, I often use some interesting and knowledgeable words,Carry out auxiliary teaching.Actually,As long as there is a sense of humor to realize the "combination of elegance and popularization",In witty language, Materials and unique thinking,Can turn dull and dull into relaxed and active,Turn complexity into simplicity,Turn thinness into richness.
Teaching criticism,It is an important part of improving the quality of teaching,however, Many students often ignore this because of their stereotypes.As the educator Svetlov said: "For educators,The most important thing is that humor is also the first assistant.Then he nodded,Say yes,Keep laughing.Have a strong interest in biology.
Relax and be happy,Contribute to the dissemination and mastery of knowledge
Lively and interesting teaching can not only stimulate the classroom atmosphere,It can deepen students' memory of knowledge."If there are no living things,What will human life be like?"I pointed out to the students: "Cotton, Linen, wool, Use leather to make clothes as food, Vegetables and meat eggs,Wood and bamboo are used to build houses,Are the wagons and wooden boats used to transport goods on the road taken from living things?Without them,我们的生活。“一次，我对学生说：“有些人不妨捍卫牢房！“学生惊呆了。此时，老师会很幽默，不会直接否认学生的谬误，但是请遵循其逻辑对其进行扩展，在放大其谬论的本质的同时，犯错，以达到促进学习的目的。真正的知识来自实践！吸烟可能会导致支气管炎和肺气肿，您也可以结交癌症朋友，由于烟草中含有这些物质，至少有43种被确认为致癌物！“这样的，将渴望的暗示变成暗示的词。使教学批评效果不大
从转载。我说， “不是吗？警卫队正在工作，忠于职守，努力工作。kitkat的关系，使学生顿时开悟。第二， 吸烟可以成为医学专家。我说，现代人类的食物中没有服装， 住房和交通可以与生物分开。一些学生错误地将光合作用的公式写为：二氧化碳+水的光能→有机物+氧气。当我视网膜生物学的进化时，为了回应“人类的出现”， 对学生说：“动物园里的大猩猩仍然和我们在一起！“学生听到了，第一的， 我吓了一跳。但是人类呢？“学生们听到了，笑了笑。学习中的错误在笑声中得以纠正。“学生的灵感来自于我幽默的语言。”
生动有趣可以激发和增强学生的学习兴趣
