一，优势不应该“偏见”
首先，在比赛中的运动。具体来说， This是Chongthen教育思想的影响。燕子对中国教育环境的影响。他们在放松，忧虑。他们了解一切。这不是您自己的需求，很有用。反而， 符合家庭的需求，这是一个家庭成员委员会。学生们负责教育中的激烈玩具。
四，学生缺乏自动化组织，学习和发展是不够的。这是一个着名的问题。我国的基础教育是好的，但是一个好学生去了大学。反而， 失去学习动机，中断发展没有优势。那是， 我们不订购每个学生的需求。学生缺乏独立发展的能力，即使是自主权也很弱。一个人正在发展学者，没有目标，他们的地区存在。安排他，每个人的个性都不关心，没有个人潜力，没有特殊的发展。所以，整个学生，在学时期间是动作的。生活是安全的。这种钝化是指我们喜欢喜欢这个更多了学生的智人意识和独立，我已经很了。他们是一，对于开发模式也是如此。在这个国家的学生，它已被安排被。需要需要和监督，一道这の外部影响被，学生曾经陷入特价环境：我不依然是?。他们的独立生活，开你的?，平时常。又是在大学?。这是中国教育的特价。
中国基础，在世界上大大。无法满足满足正教育的，有没有。中国基础在推进改革方面，根据我的信心，我有信心。是一个真正的问题。
在政府政府教育方向，中国不行发布发达国家，但在义务教育的综合性，那是， 教育的全面覆盖，和传统的学说。在这方向，中国的遗传教育无疑是一般的。这种优势在内部里程中反映闻处？
第二点，教学评估中的体育。具体来说， 改善改善学作者改善。中国教育是审查最重要的事情。测试太多了， 路线测试数字分类，检查短缺时间，促进改革促进，还让学生在时间内发现缺乏或错误。善于改善学习。更多的，注意考试，这是中国的特色。除了考试的高度，该地区有一个地区。你有一个月吗？只有每周测量，还有另一天， 一天，一六个。所以， 尽管有其影响。在当前条件下，中国期刊，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王英考试这个名字。
有四点钟吗？
第三，学习单一和狭窄的课程。具体来说，学习学习内容由某些核心课程治愈。考试的纪律是有价值的。不要注意，约会与否。学生手术没有选择性，这也失去了学习的自主权。从这个角度，我国生长的学生差异化，几乎是一个统一的工业产品。这是通过Modeln Society精致的。你需要的是没有相应的专业人士。我们应该为学生设计多个渠道。条条大路通罗马。有必要鼓励学生培养特殊和个性。我国的教育在近代接受了西化。茶教学后，发展不仅限于员工。这出现在许多科学家中， 文学， 政治家， 卡片和艺术家。这是我国现代发展中的人民的爆发。然而，从现代到现代发展，我们有多样化，专业从事才能。与发达国家相比，仍然存在许多差距。特别是在国家发展战略中，开发出策略所需的顶塔。有一滴水。这是基于我国基础教育的课程设计和课程选择。有一种直接的关系。未来的课程建设和实施，一定要匹配学生与个性化之间的差异。
第二， 基于现实问题的教育改革
第四点，反思教育管理，具体来源， 这是管理学生行为的强制性手段。中国的教育非常严格，它也是一定程度的断开。我以为这是苛刻的。老虎男士狼爸爸说话吗？然而， 这是这个严格的管理层。防止学生摆脱距离，缺乏学习动机，这敦促学生有更多的知识。另一方面，这也可以被视为优势。尤其，学习差异化后， 学校磋商是严格的要求和监督。有效的成就短董事会。因为，中国良好基础教育的优势非常重要。在许多地区，在很多家庭，父母和孩子也可以理解，让老师采取更严重的批评。让孩子们敦促改善学习。和西方国家，在强调学生后，基本上， 教师的需求太严重了。学习和监督一般都丧失。引导学生的高端和高端差距。那是， 学习非常高。差异化现象。
中国教育的真正问题在哪里？这决定了未来教育改革的运动。我认为至少以下几点很重要：
改革实际上是在基点。这是促进优势的优势。替换声明，我们必须保持自己的优势。发展成为一种文化传统; 有必要调查实际问题的解决方案。这导致了积极的好处。
第二，学校管理层非常薄弱。现代社会已精制分工，因此，促进各行各业的专业化。实际上，大学分裂。这是满足专业人士的需求。只有专业发展，行业的发展可以提高水平。所谓的专业人士的专业事物。但在学校，老师携带全方位的人。是一名纪律教师，负责任的老师，做各种管理工作， ETC。许多原则也是多面的，什么是干，监护人。实际上，一旦工作多样化，我会不可避免地工作，无法提高专业水平。发达国家的学校在其职业生涯中进行了专业人士。指导各种角色的专业发展。学校的专业角色可能有这种类型：一个是经理，学校需要管理帖子，在每个部门，并完全管理，它需要一个特定的人。如校长， 导演， ETC。 这是一个管理职位。这两个人是老师。他们负责特定课程的教学任务，采取专业定位纪律。在真实条件下，教师是学校的主体。第三是教学援助。协助教师教学，带来了一点教学管理，同时， 它也是一个界面。学习教师体验，博物馆是。第四是学习。他们。 老师的老师也是一样的。有好的经验，幸运的是， 它深入了。善于积累经验，为学校的发展提供智能服务，同时， 指导教师提高教学。中学，缺乏专业校长，缺乏专业经理，自然缺乏高思维。这是一个短板。
第三个角落，体育运动在老师送，它也是一个建立的教学系统。我国的基层教育已经建立了一个教学系统。分享城市，区和县，学校三级教学和研究教学系统，辐射尽快， 每个学科， 每个主题， 推进教师的技术发展，实际上， 它还发挥了医学规范的局限性。作者：张英，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王莹，王英一流的国家，课堂医学老师混凝土，缺乏外部功率干预，它的教师改善只是个人自由。两者都比较，中国基础教育教育教学和研究体系无疑增加了传统的医学水平。确定国家的改革政策，反过来， 实施改革的意图时，这是中国教师的采矿。教师教学有一个外部指导，并指导教师采取最好的教学，许多个性化的优秀教师教学经验，获取一些通信和应用程序，这有利地促进了教师专业化的发展。
首先，社会孤立的学校。书籍行业，这是一种文化现象。它也是亚太露台的新学校，在系统和课程中的西化。然而， 它还保留了书籍文化的特征。我们认为阅读，那是为了获得学生，了解课堂上教师指定的学习内容。所谓的“两只耳朵不会闻到外面的窗户，关闭DOR读取凹槽。 “中国教育非常重视知识和教学。并忽略学生的理解，那是， 学校不能为社区提供社区和更广泛的社会服务。学校教育是潮流。然后，我国的教育既不是外部服务社会。您无法有效地调动社会资源。支持学校。学校的墙壁必须逐渐逐渐逐步逐步逐步。实际上，任何学校， 学校，没有什么可以最大限度地提高社会资源，为政府提供强大的支持。
